近日，全國中小學科學教育實驗區(qū)專家調研工作組到東城調研。中國科學院物理所研究員、所務委員兼中國物理學會科普工作委員會主任、中國科普作家協(xié)會科影融合專委會副主任魏紅祥，福建省福州市鼓樓區(qū)教師進修學校書記、副校長葉育新，龍巖市教育科學研究院附屬小學科學組組長謝靜，東莞市教育局教研室副主任孫健，東城教育管理中心有關人員等參與調研。

　　調研期間，東城教育管理中心科學教研員張振坤通報東城科學教育整體情況。近年來，東城打造“三維一體”模式推進科學教育高質量發(fā)展：頂層設計為主體目標，聚焦科學核心素養(yǎng)，一維度落實硬件軟件完善，二維度打造科技教育集團，輻射引領中小學科學教育，三維度優(yōu)化科技人才育人路徑，全方位多維度推進教育、科技、人才高質量發(fā)展。

　　東城實驗中學校長楊穎峰、東城第六小學校長袁立敏分別圍繞學校教育特色及經(jīng)驗進行主題分享。東城實驗中學老師曹秀春帶來《創(chuàng)意物化——3D陶泥打印》的主題公開課。

　　調研組專家對本節(jié)課例給予高度評價，對基于課堂教學的科學素養(yǎng)培養(yǎng)表示充分肯定，認為課堂為學生提供手腦并用開展科學創(chuàng)新活動的機會，取得了良好的教學效果。

　　魏紅祥表示，小學階段科學教育的重點在于引導學生多觀察、多問、多嘗試，培養(yǎng)學生的好奇心和獨立思考能力。而在初高中階段，由于中考、高考壓力，科學教育與其他學科的關系需要得到充分協(xié)調。

　　魏紅祥建議，可以通過定期的科技熱點分析或討論、主題黑板報、廣播站宣傳等形式，將科技熱點融入各個學科的教學中。教師應具備科學精神，即遵循科學規(guī)律，并以開放態(tài)度面對學生提出的各種問題；同時，幫助學生盡早確認自己想做什么，能做什么，以及該做什么，找到適合自己的發(fā)展路徑，這也是科學教育的核心目的之一。

　　調研組一行還實地察看了東城實驗中學的3D陶泥打印成果展覽室和人工智能實驗室等特色功能場所，了解學校在科學教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的實踐成果。調研組表示，這些硬件為推動學?？茖W教育高質量發(fā)展提供了強有力的支持。

　　接下來，東城將以本次調研為契機，堅持內外聯(lián)動，內強師資，外擴資源，創(chuàng)建特色科學品牌，把科學教育的實踐性和綜合性落到實處，全方位多渠道推進東城科學教育高質量發(fā)展，為東莞教育高質量發(fā)展貢獻東城力量，為推動落實“百千萬工程”作出教育貢獻。