悦童心 见成长

东莞市横沥镇第二幼儿园

       一、园舍建设

       第二幼儿园是一所公办普惠性幼儿园，2023年开办，位于横沥镇中山东路72号（阳光粤港小区内），占地面积4815平方米，建筑面积3305平方米，户外活动场地面积3578平方米，绿化面积1500平方米，共设11个教学班。幼儿园环境优美，设施齐全，功能多样，是一所高起点、高标准、现代化、综合性的公办幼儿园。

       二、设施设备

       第二幼儿园按市一级标准配备设施设备，设有科学启蒙室、绘本馆、音体室、舞蹈室、美工室、陶艺室6个功能室；户外活动场所分大型玩具游乐区、沙水区、运动区、戏水区、种植区、阳光雨棚等。全园实现教育电子信息化及公共区域监控全覆盖，拥有先进的厨房空气循环及餐具自动清洗设备，各功能室及班级配置有一体机和办公电脑，卫生保健设备齐全，办学条件和校园环境具备现代化、教育化、艺术化、环保化、安全化等特征。

       三、办园理念

       悦童心 见成长

      “悦”从心，意在师幼拥有一颗喜悦、快乐的心开始一段幸福的教育之旅；“见”通“看见”，意指倾听、看见与悦纳儿童，“见”亦为显现，孩子的学习与成长完整呈现。“悦童心、见成长”是幼儿园文化与教育内涵的核心所在，即教师拥有喜悦、快乐和轻盈的内心，用发现和欣赏的眼光，尊重儿童的主体地位，倾听儿童，看见儿童的需要，全心全意、饱含爱意悦纳完整的儿童，以专业自信、爱和智慧，温柔而坚定地支持儿童，成就儿童。与此同时，儿童在教师的呵护和引领之下，自主成长，悦己悦人，成为自理、自立、自信、自强的幸福儿童。

       幼儿园注重文化养人，坚持打造自然生态、温馨悦纳、自在放松的教育环境，以“家文化”理念构建和谐友爱的教职工队伍，关心、关爱、关照每一位教职工，营造尊师重教、热爱孩子，以及崇尚师德师风的良好校园文化氛围。同时主张特色育人，秉承“悦童心 见成长”理念，注重儿童生活与学习的整体性，五育并举，整合五大领域落实教育目标，在保持课程整体性的同时，将幼儿园丰富的户外自然资源与幼儿一日生活、课程高度融合，逐步探索生态种植和体能游戏特色课程，以生活化和游戏化为实施路径，鼓励儿童在与环境互动的过程中，充分挖掘自身潜能，形成对环境选择、支配和创造的能力，不断拓展幼儿无限探索、富有个性的可能性。

       四、办园宗旨

       悦生活 健体魄 润品格 慧创造 

       五、办园目标

       构筑一所孩子悦健悦美、教师悦爱悦教、家长悦心悦意、社会悦信悦然的品质幼儿园。

       六、园风、教风、学风

       园  风：悦健行美 悦雅慧心

       教  风：悦爱立品 悦教有为

       学  风：悦享成长 悦纳未来

       七、课程设置

      （一）课程体系

       “悦见”教育

      （二）课程目标

       健体慧心 悦享幸福

       知行合一 悦然生活

       传承创新 悦爱横沥

      （三）课程内容

       特色课程：健体游戏

       基础课程：食育种植、劳动教育、绘本阅读、美育启蒙

       八、教科研发展

      （一）深入践行课程游戏化精神

       日常教育活动中，结合幼儿年龄、学习特点和身心发展规律，以游戏为基本活动，注重突出游戏性、自主性和趣味性，让幼儿玩中学、学中玩。同时，根据主题开展和幼儿发展需求，将游戏与主题活动有机整合，让幼儿在游戏中亲身体验、实际操作和直接感知。

      （二）开发园本课程促内涵发展

       在办园理念的指引下，围绕五大领域，开发具有幼儿园特色的园本课程，一是根据节日、节气等创设主题活动，形成浓郁的节日或节气氛围。二是根据幼儿兴趣点生成课程。此外，结合孩子的兴趣，开展了绘本阅读、劳动教育、音乐舞蹈、美术手工等形式多样的学习活动，使幼儿的学习更具综合性和全面性，获得与主题相关的比较完整的经验。

      （三）室内外体能游戏大循环打造悦健体育

       一是围绕健康运动主题，结合幼儿园场地特点，开展丰富多彩的室内外体能游戏活动，如早间体能循环晨锻、课间足球操、室内外体能游戏大循环等，引导幼儿喜欢并积极参与体育运动，享受运动和游戏的双重快乐。二是积极开展体育活动专题教研。每周五定期组织教师进行专题学习和户外教研，共同探索课程游戏化背景下体育活动的有效组织与指导策略。

      （四）研培一体推动教科研发展

       一是根据园所实际发展需求，邀请专家走进幼儿园指导培训；二是带领教师走出去交流学习；三是内部定期教研和经验分享，有计划、有内容、有效率地组织教师开展研究性学习，设计符合幼儿身心发展的教育活动；四是定期组织教师开展阅读活动，鼓励教师阅读专业书籍，自我提升的同时，营造浓郁的阅读氛围；五是鼓励教师积极参与各级各类评比活动，在检验教育教学水平的同时，帮助教师寻找职业认同感和荣誉感。