5月14日上午，中國教育科學(xué)研究院黨委書記、院長李永智一行到濱海灣新區(qū)開展調(diào)研，以全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)及未來教育為主題，共同探討科學(xué)教育實驗區(qū)發(fā)展道路，為未來教育創(chuàng)新與發(fā)展碰撞思想、凝聚共識。
東莞市教育局黨組書記、局長葉淦奎，市教育局副局長杜潤江，濱海灣新區(qū)黨工委副書記、管委會主任孫海波，新區(qū)黨工委委員、管委會副主任葉紹強，東莞松山湖未來學(xué)校校長萬飛，東莞濱海灣未來學(xué)校校長朱忠明及相關(guān)部門負責(zé)人陪同調(diào)研。
大力推進
科學(xué)教育和數(shù)字教育
調(diào)研組首先參觀了濱海灣新區(qū)展示中心，深入了解濱海灣新區(qū)的總體規(guī)劃和發(fā)展藍圖，并前往濱海灣未來學(xué)校進行實地考察，了解學(xué)校當(dāng)前建設(shè)進度與整體規(guī)劃。
在座談會上，葉淦奎首先就東莞教育發(fā)展情況及科學(xué)教育、數(shù)字教育建設(shè)情況進行匯報。他表示，一直以來，東莞市認真貫徹教育強國戰(zhàn)略，在扎實推進公辦學(xué)位擴容、大力鍛造“莞邑良師”隊伍、實施“百千萬工程”教育行動、推動教育創(chuàng)優(yōu)爭先等方面進行了重點探索。
今年2月，東莞市獲評全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)，也是全省唯一一個獲得全國中小學(xué)科學(xué)教育工作優(yōu)秀案例的地級市。同時，東莞也將教育數(shù)字化作為塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。葉淦奎表示，東莞持續(xù)探索科學(xué)教育實施有效途徑和人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，多方聯(lián)動深入推進教育數(shù)字化，以大數(shù)據(jù)賦能大規(guī)模因材施教。
黃金內(nèi)灣，教育先行。濱海灣新區(qū)作為東莞城市副中心，一直以來堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展賦能助力。
目前，濱海灣新區(qū)已建成1所初中（鎮(zhèn)遠中學(xué)），動工建設(shè)4所幼兒園、1所九年一貫制學(xué)校（濱海灣未來學(xué)校）以及1所高等院校（大灣區(qū)大學(xué)），還擬建一所優(yōu)質(zhì)高中，加快落地建設(shè)更多滿足區(qū)域人口教育需求的基礎(chǔ)設(shè)施項目。
濱海灣未來學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀
“濱海灣將以辦好未來學(xué)校為起點，以‘辦品質(zhì)學(xué)校、辦一所優(yōu)一所’為目標，聚焦空間、人才、資金、創(chuàng)新的教育發(fā)展四大要素，高標準開展教育發(fā)展規(guī)劃建設(shè)?！睂O海波在座談會上表示，新區(qū)將積極探索打造集科學(xué)教育、未來教育、數(shù)字教育、教育評價、產(chǎn)教融合于一體的基礎(chǔ)教育綜合改革模式，全力打造區(qū)域品質(zhì)教育新樣板。
濱海灣未來學(xué)校校長朱忠明分享了濱海灣未來學(xué)校的辦學(xué)思考及規(guī)劃展望。他表示，學(xué)校將以開放辦學(xué)為導(dǎo)向，以課程設(shè)置、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)方式、師生評價、學(xué)習(xí)空間、科技賦能、組織機制等方面的創(chuàng)新為主要抓手，努力把濱海未來建設(shè)成為滿足學(xué)生多樣化成長需求的無邊界學(xué)習(xí)中心，讓濱海未來的教師成為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
會上，松山湖未來學(xué)校校長萬飛從打破學(xué)習(xí)邊界、課程重構(gòu)、評價系統(tǒng)創(chuàng)新以及與高校合作等方面，介紹了學(xué)校開辦一年多以來的建設(shè)情況。
專家支招
未來教育如何面向未來？
會上，中國教育科學(xué)研究院的專家結(jié)合東莞教育建設(shè)以及兩所未來學(xué)校的開辦情況，從頂層設(shè)計、教育理念、具體實踐等方面對如何辦好未來學(xué)校提出了專業(yè)建議。
“今天的實地考察和交流，讓我對東莞這所全新的未來學(xué)校‘種草’了！”李永智從“濱海灣未來學(xué)校的建設(shè)目標是什么？”“未來社會需要培養(yǎng)什么樣的人？”“未來教育改革要學(xué)什么？”三個問題出發(fā)，深入探討了對濱海灣未來學(xué)校發(fā)展的期待和建議。
首先，學(xué)校要從東莞市和濱海灣新區(qū)的發(fā)展需求，以及社會各界對教育的期待層面考慮，明確不同階段的建設(shè)目標。“未來學(xué)校不是‘烏托邦式’的教育，既要滿足現(xiàn)有教育的需求，又要培養(yǎng)學(xué)生面向未來的綜合素質(zhì)能力。”
其次，學(xué)校不能簡單地將未來教育理解為“科技化”“技術(shù)化”，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、人文情懷、品質(zhì)素養(yǎng)以及與人工智能協(xié)作創(chuàng)新的思維和能力，把社會主義核心價值觀切實地融入學(xué)生成長的過程。
再次，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才也要變革傳統(tǒng)的教育模式。未來學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極探索揚長教育、留白教育，打破教育邊界，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索、趣味學(xué)習(xí)、個性化發(fā)展的教育環(huán)境，增強學(xué)生“提問題”的能力。
“我非常期待將教育新模式的理想藍圖在東莞濱海灣未來學(xué)校的開辦實踐中變?yōu)楝F(xiàn)實?！崩钣乐潜硎?，接下來，中國教育科學(xué)研究院將持續(xù)關(guān)注東莞未來教育的發(fā)展，以專業(yè)資源支持東莞數(shù)字教育的探索實踐。
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