东莞中学松山湖学校（集团）石排中学，创办于1969年，是东莞市一级学校，东莞市绿色学校，东莞市园林式单位，东莞市巾帼文明岗单位，东莞市慕课试点学校，广东省劳动教育示范学校，广东省校园排球特色学校，多次荣获东莞市办学质量优秀单位。目前学校有教师203人，其中正高级教师1人，特级教师1人，高级教师41人，研究生学历12人；拥有省级名师工作室主持人2人，市级名师工作室主持人3人，市级学科（班主任）带头人11人，市级教学（班主任）能手38人，镇级名师、名班主任工作室主持人12人。

2019年7月，石排中学加入东莞中学松山湖学校教育集团，引进东莞中学松山湖学校的先进教学理念和优质办学资源，结合石排镇独特的地理风物资源、悠久的办学历史和丰厚的文化积淀，开启培育“融通教育”品牌的新征程：通过扎实推进课堂教学改革、校本课程开发、德育课程改造、“家校社”共育场打造以及信息化智能化平台搭建等办学措施，实现学校教育教学全面进阶升级。

　　2024年，学校将通过基于“活动育人”的校园文化建设、基于“学生第一”的课程体系构建、基于“教师第一”的教师队伍培育、基于“学生素养”的课堂教学改革、基于“孩子未来”的德育体系架构、基于“可持续发展”的管理机制与评价体系升级六大路径，构建开放与包容、多维与互构、动态与发展的教育整体存在形态，着力打造内生式发展教育场。

　　一、强化团队建设，培育德才兼备的教师队伍

　　1.加强教师队伍“内生型生态”文化培育，着力培养“六个意识”，即团队意识、人本意识、精品意识、反思意识、课程意识、创新意识；抓实“四层培育”，即专家引领“高阶育”、阶梯工程“名师育”、集团联动“协同育”、课题研究“实践育”，搭建多维专业成长路径，助力教师职业发展。

　　2.优化教师队伍“三线四阶”专业培训机制。通过“培训平台一线、课堂改革一线、管理培育一线”的“三线”历练，构建“新教师--青年教师--骨干教师--名师”的“四阶”教师培训内生型模式，以加快建设师德师风好、专业素养高、进取意识强的内生型教师梯队。

　　3.营造具有归属感的教师内生型环境。加强表彰力度，提升表彰规格，积极营造管理与关怀结合、激励和约束兼具、督导与服务并行的人文氛围，并加大对先进人才和优秀人才团队的宣传力度，不断增强人才的荣誉感、获得感和归属感。

　　二、加强课程建设，推进学校课程形式多样化

　　1.加强“融通”品质课堂建设，积极开展课堂教学模式的探索与构建。进一步完善优化“‘2+1’课堂教学模式”（“2”为翻转课堂和小组合作，“1”是信息赋能），推动“2+1”在常规课堂中落地生根，把课堂的时间和空间还给学生，让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升能力。

　　2.加强“融通”校本课程建设，为学生个性发展搭建优质平台。学校积极融合校内外教育教学资源，开发出140多门校本课程，以满足学生多元发展的需求。学校将进一步优化校本课程设置，充实课程内容，丰富课程形式，提升课程育人质量，并着力开发评价机制，打造具有排中特色的校本课程体系，促进学生多元化个性化发展。

　　3.加强“融通”德育课程建设，全面提高学校德育工作水平。为了创新德育形式，提升德育效果，学校通过整合主题班会、父母学院、东江之约、志愿者服务等德育资源，不断完善校本德育课程，丰富德育内容，创设多维度融合的德育课程体系。

　　三、构建校园文化，让每一位学生都站在成长舞台中央

　　1.坚持“活动育人”导向，梳理节日纪念日、仪式教育、校园节会、共青团少先队等四个板块共40项活动主题，让每一个孩子都有机会站到舞台中央。进一步完善“五节二礼”的校园文化活动主体框架，营造一个充满人性光辉的软环境，让校园成为学生最幸福的青春驿站。

　　2.秉承“环境育人”理念，不断优化校园物质文化，提升校园环境品格。近年来，在镇委镇政府的大力支持下，学校新建了校史文化长廊、扩建了宿舍楼并对学校所有场馆科室进行修缮升级，硬件设施日益完备。校园绿草茵茵、繁花似锦，名人雕塑坐落其间，为学生身心健康成长提供优渥给养。

　　3.提升“管理育人”效益，进一步完善制度文化，搭建有利于学校可持续发展的管理机制和评价体系，通过管理制度建设、明确岗位责任、师风师德建设、学生行为规范和关爱特殊群体五个方面建构管理育人机制。同时，建立健全自我评价、同伴评价、学生评价、部门评价、管理层评价的五维评价体系，丰富师生评价激励机制。

　　风雨多经志弥坚，关山初度路尤长，站在高质量发展新起点，面对机遇与挑战，石排中学将以不悔的执着和稳健的步伐，朝着更高、更远、更新的目标前进！