從教以來(lái)，何超始終堅(jiān)持把立德樹人放在教育教學(xué)首位，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)世界的美好，分享成長(zhǎng)的快樂，引導(dǎo)孩子走出成長(zhǎng)的煩惱，努力做一名始終與孩子共同成長(zhǎng)的教師。
何超是百順小學(xué)德育處主任，同時(shí)兼職學(xué)校心理教師。面對(duì)當(dāng)前心理健康教育工作遇到前所未有的挑戰(zhàn)，她不斷學(xué)習(xí)，精進(jìn)專業(yè)技能，時(shí)刻把重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生放在心上，通過心理疏導(dǎo)、家長(zhǎng)面談、上門家訪等措施引導(dǎo)學(xué)生走出心理困境。
讓何超印象最為深刻的是一名學(xué)生持續(xù)兩周稱病不愿上學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)可奈何。何超和專職心理教師共同介入，通過兩周的心理疏導(dǎo)，孩子終于重回學(xué)校學(xué)習(xí)生活。
鎮(zhèn)最美教師”何超：孩子上學(xué)以后，只要看到孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。后面孩子發(fā)現(xiàn)老師都是關(guān)心他的，老師也能夠及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)他，他開始慢慢就喜歡上學(xué)了?？吹胶⒆舆M(jìn)步我也很開心。他還很高興地告訴我，老師我今天上課表現(xiàn)很好。這時(shí)候我覺得幸福感油然而生，做老師最簡(jiǎn)單的就是看到孩子進(jìn)步，只要孩子進(jìn)步，我覺得我們就成功了。
何超深深知道，要想當(dāng)好學(xué)生的引路人，就必須先成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師。作為德育處主任，她嚴(yán)于律己，勤學(xué)善思，以高尚的師德率先垂范，開展各類主題宣講提升教師專業(yè)素養(yǎng)。她每個(gè)學(xué)期都擔(dān)任師德講座主講人，將崇德修身的課堂建在學(xué)校，建在每個(gè)教師的心中。
何超把新生開筆禮和每周國(guó)旗下講話、每周班會(huì)課作為學(xué)校德育工作的主陣地，開展形式多樣的德育教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)堅(jiān)持賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從不同角度去激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，教會(huì)學(xué)生“慧”學(xué)習(xí)、“慧”玩耍，會(huì)做人，成為學(xué)生既喜愛又敬重的良師益友。
“鎮(zhèn)最美教師”何超：把教育工作做好，不僅僅是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)密切合作也是非常重要的。我覺得能夠促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展最重要的一步。只要把一年級(jí)的德育工作做得好，能夠端正大家的認(rèn)識(shí)，提高大家的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)以后各項(xiàng)活動(dòng)的開展也是非常有意義的，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生向更好的方面去發(fā)展。