東莞陽(yáng)光網(wǎng)9月10日訊 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。今天（9月10日）上午召開(kāi)的東莞市教育大會(huì)上，東莞出臺(tái)深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革等系列文件，提出到2025年將東莞打造成廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新名片的目標(biāo)，對(duì)全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行部署安排，加快推動(dòng)?xùn)|莞教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　2025年將東莞打造成廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新名片

　　記者從會(huì)上獲悉，《系列文件》由三部分組成，一是《東莞市深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，文件提出到2025年將東莞打造成廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新名片，聚焦擴(kuò)大學(xué)位供給、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、提升教育質(zhì)量、錘煉師資隊(duì)伍、強(qiáng)化教育治理等方面提出30條改革攻堅(jiān)舉措和10個(gè)重點(diǎn)改革項(xiàng)目。

　　二是《東莞市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革任務(wù)分工方案》，文件結(jié)合省教育評(píng)價(jià)改革分工方案，制定了“一方案兩清單”，即一份任務(wù)分工方案，一份負(fù)面清單，一份任務(wù)清單，包括改革任務(wù)23項(xiàng)、負(fù)面清單19項(xiàng)和任務(wù)清單37項(xiàng)。

　　三是《東莞市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革系列文件》，分教師管理綜合改革和教師培養(yǎng)培訓(xùn)改革兩大類(lèi)9份文件，對(duì)全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了部署安排，著力構(gòu)建一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型“莞邑良師”隊(duì)伍。

　　多措并舉解決五大重點(diǎn)問(wèn)題 進(jìn)一步推動(dòng)教育擴(kuò)容提質(zhì)

　　·在深化教育改革攻堅(jiān)方面，《系列文件》針對(duì)公辦學(xué)位不足問(wèn)題，提出通過(guò)建立用地聯(lián)動(dòng)機(jī)制、采用社會(huì)代建制等，加快公辦學(xué)校建設(shè)；針對(duì)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)問(wèn)題，提出通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)民辦學(xué)位、創(chuàng)新實(shí)施學(xué)位補(bǔ)貼等方式，快速提高公辦學(xué)位占比；針對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源不足問(wèn)題，提出通過(guò)建立名優(yōu)教師輪崗制度、大力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增；針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，從創(chuàng)新教師編制管理、創(chuàng)新引進(jìn)人才路徑、打造培訓(xùn)品牌等方面作出系列安排；針對(duì)教育治理問(wèn)題，提出深入推進(jìn)“雙減”、構(gòu)建家校社協(xié)同機(jī)制等，確保教育評(píng)價(jià)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

　　·在打造“莞邑良師”方面，《系列文件》圍繞破解編制制約問(wèn)題，提出通過(guò)統(tǒng)籌事業(yè)編制向教育傾斜；圍繞破解高層次人才不足問(wèn)題，提出建立中小學(xué)高層次人才專項(xiàng)編制周轉(zhuǎn)池，加快高層次人才引進(jìn)；圍繞破解教師成長(zhǎng)梯隊(duì)問(wèn)題，提出打造教育領(lǐng)軍人才、教育家型教師、卓越教師、未來(lái)名校長(zhǎng)等培訓(xùn)品牌，培育一批省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)有知名度和影響力的教育家；圍繞破解教師隊(duì)伍活力不足問(wèn)題，提出全面實(shí)施校長(zhǎng)職級(jí)制改革，建立中小學(xué)教師榮譽(yù)體系，對(duì)從教40年以上（女教師35年以上）教師頒發(fā)紀(jì)念牌，提高教師的職業(yè)認(rèn)同感、價(jià)值感、榮譽(yù)感。

　　·在解決群眾急難愁盼問(wèn)題方面，東莞著眼于減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、增加公益普惠幼兒園、解決隨遷子女入學(xué)問(wèn)題、解決家長(zhǎng)接送看護(hù)孩子問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生身心健康，將通過(guò)停止學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新增審批、壓減學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量規(guī)模、推行午餐午休和課后430服務(wù)、實(shí)施中小學(xué)教室燈光改造工程等系列措施，切實(shí)解決民生難題。

　　·在提升教育治理現(xiàn)代化水平方面，東莞將強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)、強(qiáng)化治理創(chuàng)新、強(qiáng)化技術(shù)支撐、強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加快構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的教育治理格局。

　　·在加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)方面，《系列文件》突出貫徹黨的教育方針，突出明晰黨委政府履行教育職責(zé)，突出黨組織領(lǐng)導(dǎo)下校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，突出打造一批黨建標(biāo)兵，將以黨建示范校、“雙標(biāo)工程”為抓手，培養(yǎng)一批中小學(xué)黨建工作示范校和樣板黨支部，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，鍛造過(guò)硬的基層黨員干部隊(duì)伍。