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清溪又5所“莞香花”學(xué)校揭牌!榮譽數(shù)量全市居首!
中國東莞政府門戶網(wǎng)站      2024-10-18 16:14:54  來源: 本網(wǎng)
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  今年上半年,全市共有32所中小學(xué)和幼兒園獲評東莞市第二批“莞香花”生活垃圾分類特色學(xué)校。其中,清溪鎮(zhèn)上榜數(shù)量位居全市第一,共有清溪鎮(zhèn)第一小學(xué)、第二小學(xué)、居民第一幼兒園、聯(lián)升小學(xué)和晨光第一幼兒園5所校(園)入選。值得一提的是,截至目前,清溪鎮(zhèn)已有9所學(xué)校獲評第一批和第二批“莞香花”生活垃圾分類特色學(xué)校,數(shù)量為全市最多。

  學(xué)校是教書育人的主陣地,學(xué)生是踐行“垃圾分類就是新時尚”的主力軍。在此次創(chuàng)建過程中,清溪鎮(zhèn)第一小學(xué)、第二小學(xué)、居民第一幼兒園、聯(lián)升小學(xué)和晨光第一幼兒園5所校(園),堅持“立德樹人”本色,充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性,通過組織開展形式多樣的課堂教學(xué)、建立垃圾分類宣傳教育長效機制等,讓垃圾分類融入校園生活的方方面面,起到了較好的示范作用。

  接下來,清溪鎮(zhèn)將持續(xù)深耕校園垃圾分類工作,發(fā)揮好生活垃圾分類特色學(xué)校示范引領(lǐng)作用,積極探索校園生活垃圾分類的新理念、新思路,推動教育系統(tǒng)的生活垃圾分類工作有特色、樹典型、見成效,形成可復(fù)制、可推廣的典型示范樣板。



  延伸:獲選“莞香花”生活垃圾分類特色學(xué)校,清溪這5所校(園)有什么“秘訣”?

  第一小學(xué)致力于推動生活垃圾分類走深走實,通過制定工作方案、健全管理機制、完善垃圾分類設(shè)施、層層壓實責(zé)任等,將垃圾分類與德育深度融合,滲透到學(xué)生校園生活的方方面面。通過廣播、宣傳欄、海報、校園網(wǎng)站、主題班會等形式,向師生宣傳垃圾分類的重要性和方法,提高師生的環(huán)保意識。每學(xué)期至少開展一次或以上的垃圾分類親子活動,例如環(huán)保時裝秀、變廢為寶小發(fā)明、廚余垃圾大變身等等,并積極組織師生參加市鎮(zhèn)垃圾分類演講、文藝、攝影、繪畫、手抄報、“變廢為寶”等比賽。

  第二小學(xué)以“堅持科學(xué)發(fā)展,堅持垃圾分類,建設(shè)整潔校園”為主題,打造學(xué)?!袄诸愋嘛L(fēng)尚”特色。致力于培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識,定期組織開展垃圾分類各項活動,如知識普及講座、主題班會、手抄報比賽、廢舊物手工以及廚余垃圾再利用等多種垃圾分類宣傳活動,通過宣傳海報、宣傳單、校園廣播等多種宣傳渠道,引導(dǎo)學(xué)生帶動家長主動參與垃圾分類。倡導(dǎo)全校師生積極參與到垃圾分類工作中,樹立綠色低碳、環(huán)保健康的生活理念,通過小手牽大手,輻射家庭和社區(qū),營造全社會都來關(guān)心生活垃圾分類工作,踐行生活垃圾分類的良好氛圍。

  聯(lián)升小學(xué)通過多種形式全面開展生活垃圾分類知識教育工作,校園內(nèi)明顯可見的垃圾分類標(biāo)識、投放指南和垃圾分類示范區(qū),引導(dǎo)師生正確投放垃圾,營造濃厚的校園垃圾分類氛圍。組織學(xué)生參加垃圾分類的課外活動,如參觀污水處理廠、廚余垃圾處理廠等,增強學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感,同時積極組織師生參與生活垃圾分類各項比賽,并榮獲獎項多項。

  居民第一幼兒園結(jié)合“莞香花”文化特色,將垃圾分類與園所文化相結(jié)合,將生活垃圾分類融入園本教學(xué)活動、區(qū)域活動、晨談、餐前活動、離園活動中,積極開展環(huán)保手工課、牛奶盒專項回收等活動,旨在通過一系列的活動和措施,引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。

  晨光第一幼兒園園內(nèi)生活垃圾分類設(shè)施配置齊全,將生活垃圾分類知識納入教育教學(xué)體系,結(jié)合幼兒園的教學(xué)特點,對垃圾分類知識進行了多方面的滲透。根據(jù)不同級部幼兒的認知水平和成長規(guī)律,把垃圾分類與幼兒環(huán)保意識、社會責(zé)任等綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合,使幼兒逐漸養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣、提高垃圾分類的實踐能力。開展一系列“大手拉小手”垃圾分類主題活動,在幼兒心中埋下了一顆綠色的種子,同時將垃圾分類的環(huán)保理念延伸到家庭,進一步提高師幼及家長的垃圾分類意識,踐行“教育一個孩子,影響一個家庭,帶動一個社區(qū),引領(lǐng)整個社會”的教育理念。




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